建筑師: AFKS, Architects Rudanko + Kankkunen
攝影師: Martin Sommerschield, Kuvio Ltd
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì):Anssi Kankkunen, Hilla Rudanko, Mikko Kilpel?inen, Valter Rutanen, Kiira Piiroinen, Jaakko Keppo, Matti Sten, Jari Frondelius, Juha Salmenper?, Pirita Nyk?nen
結(jié)構(gòu)工程師:FCG Suunnittelu ja Tekniikka Ltd
室內(nèi)設(shè)計(jì):FCG Suunnittelu ja Tekniikka Ltd
教育咨詢:FCG Consulting Ltd
景觀設(shè)計(jì):Nomaji landscape architects Ltd. and Virearc
電氣工程師:FCG Suunnittelu ja Tekniikka Ltd
HVAC 工程師:FCG Suunnittelu ja Tekniikka Ltd
防火工程師:KK Palokonsultti Ltd
聲學(xué)工程師:FCG Suunnittelu ja Tekniikka Ltd
廚房設(shè)計(jì):HKR suunnittelu
主施工方:Rakennus K.Karhu Ltd.
City:Sibbo
Country:芬蘭
案例來(lái)源：建日筑聞 (ArchDaily)
Sipoonlahti學(xué)校有一個(gè)整體性的學(xué)習(xí)環(huán)境，新舊結(jié)構(gòu)、室內(nèi)和室外相互結(jié)合來(lái)支持芬蘭的新課程。該項(xiàng)目是2016年邀請(qǐng)建筑競(jìng)賽的成果。建筑師Rudanko + Kankkunen和建筑師Frondelius + Keppo + Salmenper?的獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)被稱為“串聯(lián)”，以強(qiáng)調(diào)新舊之間的聯(lián)系。紅黑相間的磚砌延伸部分置于現(xiàn)有校舍的前面，它們與舊校舍的主樓無(wú)縫相連。
新建分支在舊校舍和新校舍之間創(chuàng)造了一個(gè)小型的學(xué)習(xí)庭院。擴(kuò)建部分還賦予整體一個(gè)新的較低的立面，這是有趣的而且為大型的建筑綜合體引入了一個(gè)兒童的尺度。 競(jìng)賽的目的是創(chuàng)造一個(gè)與芬蘭新課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。Sipoonlahti是自2016年新課程實(shí)施以來(lái)較早推行的例子之一。
課程強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)立的個(gè)體，他們是獨(dú)特和不同的學(xué)習(xí)者。它鼓勵(lì)以現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓孩子們探索世界上各種各樣的現(xiàn)象，并允許教師們與之合作。這種新的方法需要多種多樣的學(xué)習(xí)空間。孩子們有時(shí)以小組為單位工作，有時(shí)大家聚在一起表演和演講，有時(shí)也會(huì)花時(shí)間沉浸在自己喜歡的學(xué)習(xí)或游戲中?？臻g需要靈活布置：原來(lái)均勻分布在相同大小教室的相同面積現(xiàn)在用于不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作中心、閱讀角和聚集區(qū)等。
在Sipoonlahti，我們將新的學(xué)習(xí)環(huán)境組成學(xué)習(xí)村落。孩子們從內(nèi)院進(jìn)入他們的學(xué)習(xí)村。學(xué)習(xí)村分布在大樓的每個(gè)翼樓，每個(gè)學(xué)習(xí)村都能容納四到五個(gè)學(xué)習(xí)小組，大約100位學(xué)生，由老師們共同領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)村分為不同類型的區(qū)域以適應(yīng)不同規(guī)模的小組工作。學(xué)習(xí)村的主題和空間分配在一天中可以靈活變化。學(xué)習(xí)村是舒適的鋪地毯的空間，有大量開放的聚集區(qū)和一些大小不同的適合教學(xué)和小組活動(dòng)的房間。開放區(qū)內(nèi)亦設(shè)有小型房屋狀的小組工作坊，供小組工作及社交活動(dòng)使用。學(xué)習(xí)村都與學(xué)校中心的餐廳、有就餐空間的表演室、圖書館、小禮堂和舞臺(tái)相連。
院落由舊校舍的中央大廳改造而來(lái)。擴(kuò)建部分與舊的大廳空間相連，在二層高度上加建了新的房間。在這些漂浮的體塊之內(nèi)，建了新的樓梯、舞臺(tái)、餐廳兼學(xué)習(xí)室。用這些懸浮的體塊填充現(xiàn)有的高空間，是這個(gè)學(xué)校內(nèi)部的一個(gè)主要建筑特征。學(xué)習(xí)環(huán)境不僅限于室內(nèi)。孩子們被鼓勵(lì)也到室外去實(shí)驗(yàn)和探索現(xiàn)象，從而學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)主題與他們自己的生活環(huán)境結(jié)合起來(lái)。
室外空間被設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)環(huán)境的延伸。在室內(nèi)和室外移動(dòng)很容易，因?yàn)楹⒆觽兊男挤旁谧约嚎臻g的入口處。內(nèi)部庭院易于管理，適合較小的孩子學(xué)習(xí)，年長(zhǎng)的則可到遠(yuǎn)一些的地方比如校園池塘去進(jìn)行探索。校園庭院由Nomaji景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所和Virearc設(shè)計(jì)，以滿足不同的學(xué)習(xí)主題和體育活動(dòng)。（文字說(shuō)明由建筑師提供）翻譯：悅齊容
營(yíng)業(yè)時(shí)間： 主營(yíng)業(yè)務(wù)：
周一至周五：9:00—18:00 視覺設(shè)計(jì) 展廳設(shè)計(jì) 商業(yè)空間設(shè)計(jì)
周六、周日：9:30—17:30 活動(dòng)策劃 辦公空間設(shè)計(jì) 校園文化建設(shè)
